两期特殊教育提升计划（2014-2016、2017-2020）、《残疾人教育条例》（2017）等国家文件提出融合教育优先发展的原则，2022年1月，国务院办公厅转发教育部等七个部委联合下发《十四五特殊教育发展提升行动计划》进一步指出推进融合教育，全面提高特殊教育质量。融合教育教学支持小组是因应国际国内特殊教育发展新趋势，助力我院融合教育背景下资源教师、巡回指导教师和融合教育教师的人才培养而设立。小组以融合教育、个别化教育、个别化支持的相关理论和实践指引为基础，主要提供资源教室辅导、融合学校实践等服务内容，为我院学生提供专业学习、实践实训及科学研究的平台，也为特殊需求儿童及其家长、普通学校提供实践指导。
支持具体内容：
个别训练
（一）训练内容
在小组接受个别化训练及团体教学，教学内容包括以下三个方面：
学业辅导：培养学生基本能力，如注意力，学习态度等，同时进行语文、数学的补救性教学
行为辅导：针对学生问题行为进行支持训练。流程为行为评估——制定行为辅导计划——实施行为辅导方案。
社交训练：培养学生与同伴及教师的社会沟通能力
（二）教学规范
平台授课教师应对个案及家长认真负责，教学态度严谨认真，并做好相关记录工作，每周召开一次例会进行教学研讨：
（1）课前根据评估内容严格制定学期教学计划，并在每次课程开始前撰写好教学设计准备好教具及各类教学材料。并将所有教学资料发送给中心教学负责人，经指导修正后即可准备正式上课。
（2）课程中根据个案实际情况，灵活调整教学进度以及教学内容，以适应个案的学习能力和需求。同时，上课教师要注意观察并收集个案的教学反应以及相关资料，以供个案研讨所用并为未来课程做参考。
（3）课后反思教学中出现的问题，并总结教学经验。及时与个案家长进行沟通，以帮助家长更好地掌握学生的情况，也为其家庭教育提供及时的建议。
校外指导
小组授课教师会进入学生日常学习生活的常规环境下对其学业情况、行为问题及社交情况进观察记录，对同伴和教师进行访谈交流，整体掌握学生在校基本情况。向教师和同伴教授教学策略以及与儿童沟通的策略，给与教学指导。
大学生实践
小组内的大学生通过对融合教育环境下的特需学生的直接辅导支持，还定期进入幼儿园或小学对特需学生进行资源教室辅导和进入班级与普通班级教师合作为特殊学生提供支持等实践形式以及参与平台例会、学术研讨会等形式，形成融合教育的专业伦理、专业知识和专业技能，并不断在实践过程中增强沟通合作能力与反思。
小组负责人：李秀15281976409